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在線教育加重學習負擔?搭建集群化學習類APP平臺為學生減負

  未來網北京5與29日電(記者 李盈盈)“現在最擔心的就是人們把線下的課堂直接搬到線上,把線下的評價手段也搬到線上平臺?!比珖f常委兼秘書長、民進中央副主席朱永新接受未來網記者采訪時表示,“這樣肯定會加大學生及家長的負擔?!?/p>

  中國互聯網網絡信息中心(CNNIC)發布的數據顯示,受疫情影響,截至今年3月份,我國在線教育用戶規模已達4.23億,成為史上最大規模。

  全國政協委員、上海開放大學校長袁雯表示,在線教育不是新生事物,但全國各級各類學校的2.36億學生全部在線學習,前所未有?!斑@是檢驗我們國家教育信息化發展成效的壓力測試?!?/p>

  然而,5月19日,在教育部新聞發布會上,國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長田祖蔭表示,自2月18日開通網上舉報以來,教育部共收到實名舉報信息483條,其中“在線教育強制打卡、網上學習負擔過重有102條,占比21.1%?!?/p>

  兩會期間,還有108名全國政協委員聯名提案,呼吁為中小學生松綁減負。

  一旦在線教育走向新常態,在線學習會不會加重學生負擔?該怎么有效為學生減負?

  全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰建議深化人工智能應用,落實減負增效目的。

  大練兵暴露在線教育使學生負擔加重

  疫情期間的在線教育大練兵被看作在線教育的一次全國大“檢閱”。

  結果,一線老師感嘆變“十八線主播”,錄制一節課需要10個小時;父母為了一個孩子上網課,幾乎全家總動員,兩個不同年級的孩子上網課就難以兼顧,群里接龍打卡有時都會混淆。學生更是對各種群的信息應接不暇。

  全國政協委員、甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第一中學教師賀穎春接受未來網記者采訪時表示,“負擔陡增成為疫情期間在線教育的共性問題。比如,老師需要現學直播技術,這也增加了教師遠程教學和管理學生的難度。在疫情期間直播教學中,教師的工作負擔加大很多,于是,創新了班務管理辦法,實行學生分組合作的自主管理模式,鍛煉學生的自主管理意識和能力,但在短期內,會增加學生和家長的負擔?!?/p>

  謝女士告訴未來網記者,她家孩子上網課,僅上課平臺就多達6、7個,每天來回切換,非常麻煩,各平臺的賬號密碼都很難記全。有時需要在手機APP上課,有時要用電腦,或電視投屏。除了班級微信群、QQ群、釘釘群,每科都有學習交流群,共十多個群。老師會在群里直播上課、答疑輔導,發學習通知等,學生們在群里接龍,把作業拍照或錄小視頻傳到群里。

  “孩子早上起床第一件事是在群里簽到打卡,課間或自習時不停翻看手機微信,不是在班級群里查通知,就是在和同學聊天?!敝x女士表示,“每天有大量時間浪費在群消息上,與線下上課比,明顯增加了很多負擔?!?/p>

  除了軟件,硬件也是影響在線教育的關鍵一環。

  在我國很多農村,基本實現了村村通,但它主要用在公務及學校,在有些農村及貧困地區實現戶戶通還比較困難。所以,疫情期間,為了在線上課,有的孩子到村口的路上搭信號“接收站”,或者到村委會蹭網。

  軟硬件問題是導致學生在線學習負擔增加的一方面因素。

  另一方面,國家發改委大數據專項“基礎教育大數據研發與應用示范工程”分析了35億次答題記錄數據,發現學生作業中超60%的題目為無效重復練習。

  人們不禁擔心,在線教育進入新常態以后,也會加重學生負擔。

  搭建集群化“教育淘寶”平臺 為在線教育瘦身

  “如果教育軟件公共平臺問題不能解決,一個學生在線上課要下載安裝十多個APP,并來回切換的情況就不可避免,由此帶給學生的負擔也難以消除?!敝煊佬抡f,“其實,學習淘寶模式,把現有學習類APP進行整合,實行集群化管理,搭建一個‘教育大淘寶’,學生登錄一個平臺就可以在線上課了?!?/p>

  朱永新表示,現在,金融都能實現平臺集群化管理了,教育當然也可以這樣做,這也是必然趨勢。他建議先由國家統籌搭建“教育淘寶”,甄選出質量高、效益好、使用廣泛、公益性突出的學習資源類網站和教育類APP,集中在一個公共平臺上?;蛘吖膭蠲耖g提供服務?!?/p>

  至于平臺的使用費用,朱永新認為,可以有公益與市場兩種途徑?!巴ㄟ^政府購買服務的方式,實現優質教育資源的共享,達到公益目的?!?/p>

  鑒于有些地方的網絡建設還不夠完備,目前的村村通主要用在公務以及學校,戶戶通還沒有實現,而且,流量費用會加重家庭的負擔,成為學習的攔路虎。朱永新還建議政府購買流量定向服務,對公益性學習資源和中小學生在線學習提供免流服務?!?/p>

  “如果個人想學習公益部分之外的課程,就可以按照市場辦法,付費購買?!敝煊佬卵a充道。

  朱永新告訴未來網記者,他也和有的培訓機構溝通過,培訓機構愿意為教育公共平臺貢獻課程。同時,國家購買服務也可以鼓勵機構繼續研發更好的課程,實現良性循環發展,提升課程質量,推動教育均衡。


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